{"id":1277,"date":"2021-06-28T11:58:04","date_gmt":"2021-06-28T09:58:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.computerisierung.com\/?p=1277"},"modified":"2021-06-28T11:58:06","modified_gmt":"2021-06-28T09:58:06","slug":"neue-forschungsprojekte-bildung-und-computer-in-der-ddr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.computerisierung.com\/?p=1277","title":{"rendered":"[Neue Forschungsprojekte] Bildung und Computer in der DDR"},"content":{"rendered":"<p><strong>Digitalgeschichte ist derzeit eines der dynamischsten Themenfelder der internationalen Technikgeschichte. Immer wieder entstehen neue, interessante Forschungsprojekte in diesem Bereich. In loser Reihenfolge wollen wir an dieser Stelle in der Kategorie &#8222;Neue Forschung&#8220; auf neue Projekte aufmerksam machen, die sich im Themenbereich der deutschen Digitalgeschichte bewegen, aber nicht notwendiger Weise von uns sind. Den Auftakt macht das Dissertationsprojekt \u00abCounting on Computers: New Information Technologies and Curricular Change in East Germany, 1980-1995\u00bb von <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Carmen-Flury\">Carmen Flury<\/a> von der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Auf Twitter schreibt sie:<\/p>\n<blockquote><p>In meinem Dissertationsprojekt untersuche ich, wie in den 1980er-Jahren auf Seite des Bildungswesens in der #DDR auf die Herausforderung neuer Computertechnologie reagiert wurde &amp; neue Lehrplaninhalte eingef\u00fchrt wurden: Welche Zukunftsvorstellungen \u00fcber Bedeutung &amp; Funktion von Computern in der sozialistischen Gesellschaft begleiteten die curriculare Reformen? Inwiefern behaupteten sich die Ideen gg. technische Zw\u00e4nge, Mangelwirtschaft &amp; internat. Wettbewerbsdruck? In den 1980ern hielten Computer zunehmend Einzug in Betriebe &amp; Privathaushalte. Im #Systemwettstreit zwischen Sozialismus &amp; Kapitalismus galt Computertechnologie in der DDR als entscheidendes Mittel, um bzgl. Wirtschaftskraft &amp; Produktivit\u00e4t zum Westen aufzuschlie\u00dfen. Es entstand ein gro\u00dfer Bedarf nach entsprechenden Bildungsangeboten, um die Menschen f\u00fcr die Arbeit mit Computertechnik zu qualifizieren. Als erste Reaktion auf die neuen technischen M\u00f6glichkeiten wurde in der DDR 1985 der Taschenrechner ab Kl. 7 eingef\u00fchrt, was v.a. f\u00fcr den #Matheunterricht einschneidende Ver\u00e4nderungen bedeutete. F\u00fcr manche P\u00e4dagog_innen war damit der Einf\u00fchrung von Computertechnologie ins Bildungswesen Gen\u00fcge getan. Die SED-Parteileitung hatte aber gr\u00f6\u00dfere Pl\u00e4ne &amp; sah ab 1986 neue Lehrpl\u00e4ne ab Kl. 9 f\u00fcr eine Computergrundbildung vor. Die Sch\u00fcler_innen sollten algorithmisches Denken &amp; Probleml\u00f6sen sowie das Programmieren in #BASIC erlernen &amp; ein elementares Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Funktionen &amp; Handhabung von Computern entwickeln. Auch im au\u00dferschulischen Bereich spielte #Computerbildung eine Rolle. Als Erg\u00e4nzung zum schulischen Computerunterricht, &amp; wo es noch keine #Schulcomputer gab, erm\u00f6glichten Freizeitzentren, Computer-AGs &amp; -Klubs, an Mikrorechnern zu t\u00fcfteln, zu programmieren &amp; zu spielen. Magazine wie #Kleinstrechner-TIPS &amp; #Funkamateur, aber auch popul\u00e4rwissenschaftliche Jugendzeitschriften befassten sich zunehmend mit Computertechnik &amp; boten Plattformen f\u00fcr den Austausch von Computerwissen, Programmen &amp; Bauanleitungen. Eine gro\u00dfe Schwierigkeit bestand darin, Schulen rasch &amp; mit einer ausreichenden Zahl an geeigneten Computern auszustatten. Zu diesem Zweck wurde eigens der #Bildungscomputer #A5105 entwickelt, der den Kriterien &amp; Anspr\u00fcchen der P\u00e4dagog_innen entsprechen sollte. Technischer Stand &amp; knappe finanzielle Ressourcen verlangten aber nach Kompromissen: Von 7\/1989 bis 4\/1990 wurden ca. 5000 St\u00fcck produziert, wovon 3000 in Bildungseinrichtungen installiert wurden. Restbest\u00e4nde wurden angesichts der erwarteten #Wiedervereinigung mit M\u00fche als Konsumgut vertrieben.<\/p><\/blockquote>\n<p>Quelle: https:\/\/twitter.com\/histedger\/status\/1368873617556180993?s=12<\/p>\n<p>Bild: Bildungscomputer A5105, https:\/\/hc-ddr.hucki.net\/wiki\/lib\/exe\/detail.php\/homecomputer\/bic_03.jpg?id=homecomputer%3Abic<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Digitalgeschichte ist derzeit eines der dynamischsten Themenfelder der internationalen Technikgeschichte. Immer wieder entstehen neue, interessante Forschungsprojekte in diesem Bereich. 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